| 目的 |
１．参加者とスタッフの対等な関係と自由なグループ学習で人権を学ぶ。
２．明確な方向付けや教育的メッセージを押し付けず、気づきを待つ。
３．疑似体験で差別のおろかさを実感する。
４．自分の権利と世界の子どもの権利の現実を発見する。 |
| 内容 |
①導入（写真を見て人と人の同じところ、違うところを考える）
②疑似体験（ホロコーストの道具を見て、何のために使ったのか考える）
③情報提供（国連子どもの権利条約成立の歴史的背景）
④共同作業（子どもの持っている権利を模造紙に書き出し、グループ発表）
⑤比較（模造紙に書いた子どもの権利を条文と比較してみる）
⑥世界の子どもたち（写真を見て途上国の子どもたちの権利を考える） |
| 実施先 |
高校、大学、公民館など |
| 参加対象 |
高校生、大学生、保護者、教職員など |
| 所要時間 |
120分（授業時間対応） |
| 実施規模 |
100人位まで |
| 参加者感想 |
- 福祉を学ぼうとする者として“権利”という言葉を見ることは多いですが、ワークショップを通 じて、はっとさせられる事が何度もあり、とても良い経験になったと思います。授業で本を読んだりするよりもずっと“ 権利”を近くに感じることができたと思います。多くの子どもたちにも是非経験してほしいです。
- 「私達は誰もが生まれながらにして幸せに生きる権利を持っている」この当たり前のように思えることが言われてはっと気が付いた。でもこの権利って必ずしも守られていないような。せっかくこの世に生まれてきたんだから、誰もが幸せに暮らしていける世界になってほしい。
- 子ども達の権利がいかに奪われやすいかを感じました。「生きる」「生きている」というだけで尊い存在。皆が（子ども達が）命のかけがえなさに思い至ることができると良いですね。
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